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“我儿子今年初二,以前成绩还不错,但最近半年突然不想上学了。每天躺在床上玩手机,作业不写,考试应付,我们苦口婆心讲道理,甚至发火、断网、没收手机,都没用。他要么沉默,要么直接回一句’我就是不想学’,然后继续躺平……”
这是一位焦虑母亲的求助,也是近年来心理咨询室里越来越常见的案例。厌学、躺平、拒绝沟通,已经成为许多青春期孩子的"非暴力不合作"方式。家长越是讲道理、施压、威逼利诱,孩子反而越抵触,甚至彻底封闭自己。
为什么孩子会突然厌学?为什么家长的说教毫无效果?从心理学角度,该如何真正帮助孩子走出"躺平"状态?
心理学家塞利格曼(Martin Seligman)提出的**“习得性无助"理论可以解释部分厌学现象。当孩子长期经历学业挫折(如成绩下滑、被老师批评、家长施压),却找不到有效的解决方法时,他们会逐渐形成"无论怎么努力都没用”**的信念,最终放弃尝试。
典型表现:
当孩子面对学业压力、社交焦虑、家庭矛盾等无法解决的问题时,大脑会自动启动**“回避型防御机制”**——通过"躺平"来减少痛苦体验。
常见诱因包括:
发展心理学研究发现,青春期是孩子建立"自我认同"的关键期,他们渴望独立决策,而非被父母安排一切。如果家长长期用"你必须……""你应该……"的方式施压,孩子可能会用**“消极抵抗”**来夺回控制感——“你越让我学,我越不学”。
典型对话:
👩🦰:“你要好好学习,不然以后怎么办?”
🧒:“我的事不用你管,我自己知道。”
当孩子说"我不想上学"时,家长的第一反应往往是:
这些回应只会让孩子觉得**“父母根本不理解我”**,进而更加封闭自己。
神经科学研究发现,当人感受到被批评、被控制时,大脑的前额叶(理性思考区域)会关闭,而杏仁核(情绪反应中心)会激活,进入"战斗或逃跑"模式。
也就是说,家长越讲道理,孩子的大脑越自动进入防御状态,根本听不进去。
如果父母长期用指责、说教、威胁的方式沟通,孩子可能会发展出**“情感隔离”**的应对策略——表面上顺从,内心彻底放弃沟通。
最终结果:
错误做法:
“别难过了,赶紧去学习!”(忽视情绪)
正确做法:
“你最近看起来有点累,是不是遇到什么困难?”(接纳情绪)
心理学技巧:
如果孩子已经对学习产生恐惧,可以尝试:
✅ 短期调整目标:比如允许暂时降低学习强度,先保证基本出勤。
✅ 寻找小成功体验:从简单任务开始,积累"我能做到"的信心。
✅ 减少负面评价:避免说"你怎么又考砸了",改为"这次比上次有进步"。
错误做法:
“你必须每天学习8小时!”(强制命令)
正确做法:
“你觉得每天学多久比较合适?我们可以一起制定计划。”(共同决策)
心理学依据:
研究表明,当孩子拥有自主选择权时,内在动力会显著提升。
如果孩子长期拒绝上学,并伴随以下情况,建议寻求心理咨询:
⚠️ 情绪持续低落、易怒
⚠️ 睡眠或饮食紊乱
⚠️ 自我封闭,拒绝社交
孩子厌学的核心往往不是"不想学",而是**“找不到学的意义"或"被压力压垮”**。家长能做的不是用道理说服他们,而是:
记住:
如果你的孩子正在"躺平",不妨先放下焦虑,试着说一句:
“累了就休息会儿,我在这儿陪你。”
也许,这才是他们最需要的支持。